Hra venku je víc než zábava. Symbolem letošního mezinárodního dne lesních školek je "obyčejný" klacek

samozřejmě, že je rozdíl mezi dětmi, sedící v pečlivě vypolstrované betonové boudě, kde se bojí aby náhodou se neporanili nebo nezašpinili, nezmokli než k těm, co žijí v přírodě. Ono ten duševní dopad a motorické a mentální schopnosti jsou taky jiné.

Klacek byl mobil/"modlitební knížka" člověka (nejen dětí) od nepaměti. Takže uchopit tento předmět do dlaně probouzí v dětech dávno vyšumělé atavismy, které jsme dávno zapomněli. Používá/al se k lovu (oštěp), boji, opoře těla, k rozdělání ohně, sportu (hokejka) dříve i pohybu (po stromech). Máloco v našem okolí mělo a má tak široké využití. Pro rozvoj človíčka nepostradatelný.

1*

Rozdílná výchova dětí v klasických školkách, školkách lesních a školkách
s výukou jazyků bývá problémem při nástupu do školy, kdy mají děti zcela
jiné znalosti a návyky. Své o tom ví učitelky prvňáčků, které musí nějak
sjednotit jak znalosti, tak návyky. U experimentů by se mělo pokračovat
i ve školách a nebo od nich ve školkách upustit. Dítě s výukou jazyků
ve školce si v klasické škole na cizí jazyk počká pár let a absolventi
lesní školky nechápou, že musejí být celé dopoledne zavření v budově.
Kamarádova dcera přezdívaná "divoženka" dala syna do lesní školky, ale
druhého po zkušenostech z aklimatizace toho prvého ve škole už pouze
do školky klasické. Je to samozřejmě věcí každého z rodičů, čemu fandí,
ale snazší přechod ze školky do školy je kontinuální, než šokový už jen
díky rozdílnému prostředí a přístupu k výchově. Osobně považuji různé
způsoby předškolní výchovy možné provádět samotnými rodiči odpoledne
po absolvování dopolední výuky dětí v klasické školce. Mnohé výchovné
způsoby jsou pouze dočasnými módními výstřelky a komplikují pouze další
vzdělávání. To platí i pro školy s různými způsoby výuky, které pak
působí žákům problémy v dalších stupních škol. Není zbytečné vystavovat
už děti stresům, když se musejí přizpůsobit něčemu jinému, než na co
bylo navyklé? Možná ho to zocelí, ale nezpůsobí to některým deprese z
jinakosti, co umí zbytek spolužáků a on se musí přizpůsobit ?

Jste ze staré školy,a máte samozřejmě pravdu.Mohl bych psát odstavce,co se děje na prvním stupni mám u oběda denně....my jsme se dětem věnovali ,dnes to vidím ,excelentně,a je to na nich znát,za samozřejmé pomoci našich rodičů a tchánů,a tak se věnovali naši rodiče a prarodiče nám.... je jiná doba,ale jiná doba je vždy,spíše je novinka že dospělí se naučili vymlouvat na kdeco.

Mám hodně kamarádek mezi učitelkami a slyším ty nářky na
stupeň vyspělosti dětí z různých typů předškolních výchovy.
Některým schází základní hygienické návyky, kázeň a nebo
dokonce ochota se učit. Chtějí si ve škole hrát, dělat co
chtějí a kdy chtějí. Rodiče to omlouvají a kritizují školu,
že je zkostnatělá a nejde stejnou cestou jako školky. Je
jim těžké vysvětlit, že škola je o výuce daného učiva
a nikoliv o hře a o odložení dítěte, aby měli rodiče čas na
své aktivity. Mají dokonce názory, že docházka by měla být
flexibilní a přizpůsobit se pracovnímu vytížení rodičů.
Jedni rodiče požadovali začátek vyučování v 9.00 a konec
s velkou přestávkou přes poledne jako ve školce na spaní
po obědě až v 18.00, kdy jim končí pracovní doba v úřadě.
Moudrá ředitelka jim navrhla soukromého učitele, který
se bude jejich dítěti takto věnovat a otec se ptal, zda
ho bude platit stát, jako platí učitele ve škole. Prostě
idiocie už dosáhla i mezi vysokoškolsky vzdělané rodiče
toho dítěte. Nakonec to vyřešili pomocí sousedky, která
supluje roli rodičů a prarodičů. S dítětem se učí a taky
se o něho stará, aby se mohli rodiče věnovat své kariéře.
To dítě je prý velice inteligentní, ale přejímá názory
rodičů a chytračí i ve škole. Učitelé jsou z něho v
rozpacích, protože rodiče jsou negativně vyhraněni vůči škole. Nechtějí se přizpůsobit většině a v tomto duchu
vychovávají i dítě. Učitelům nyní svitla naděje, že se
žák dostane na víceleté gymnázium a jim ubydou problémy.
Přílišná flexibilita ve vzdělávání je spíše na škodu,
pokud se nedrží ani základních požadavků na budoucí
prvňáčky. Musejí pak následovat odklady, přípravné třídy
a jiná negativa v životě dětí, kterými se odkládá vzdělání
o rok. K předchozímu příspěvku pouze dodám, že prarodiče
dítěte z lesní školky byli v šoku, když přebírali ze
školky vnuka v prosinci v promočených botách a oděvu.
Dítě se klepalo zimou, bylo celé ušmudlané a v kapse mělo
zbytky biosvačiny, která mu nechutnala a bál se ji vyhodit.
Dcera (matka dítěte) to ignorovala a výsledkem bylo, že
ochladly vztahy v rodině. Ano jsem asi ze staré generace,
která očekávala, že o někomu svěřené dítě bude postaráno
a že na aktivity v promočeném oděvu jsou rodiče, kteří tak
činí z vlastní vůle. Jako organizátor táborů a akcí jsem
obětoval vše proto, aby byly eliminovány takové problémy
jako mokré boty a oděv a vždy se to přednostně řešilo.
Sám jsem totiž zažil v mrazech -15 promočené boty a taky
omrznutí tří prstů na nohou a vím, jak úzká je hranice
mezi otužováním a podchlazením a nebo omrznutím. Mám
celoživotní památku s těmi prsty, byť jsem o ně tehdy
nepřišel, ale v chladnu jsou signalizátorem, že je už
třeba je zahřát.

To co píšete je zřejmé každému zralému člověku....
Oba již asi známe celý život,od dětství přez dospělost po moudrého kmeta.
Z vlastní zkušenosti dítěte,přez zvládnutí toho být rodičem ,možná prarodičem. Asi jsme dříve netušili,že bez rodičů takových jací mají být,bez dobrých učitelů,člověk ve věku dospělém může zůstat dítětem,dítětem zlým.Bez schopnosti vychovat další generaci z které můžeme mít radost,a nemít strach z konce našeho bytí,protože toto má pokračování v našich dobrých potomcích.Pro mne je toto nesmrtelnost.
Známe mnoho učitelů, oba,ty,co dali to dobré nám,našim potomkům,no a jsou také jedni z nás.
Alternativního školství jsem se letmo dotknul.Neteř tam dala dcerku,kamarád syna.... co jsem se doslechnul,nejsou tam učitelé,ale snad kojné....nepřipravují nejmenší na život s vrstevníky,pokud nemají již v rodině sourozence,nepřipravují na režim kde by se měli učit,triviálka,číst,psát,počítat,ne jen si hrát a googlovat.Do první třídy jdou i děti chytré,šikovné,inteligentní,od inteligentních rodičů,které ale neumí mluvit!!!,doma se s nimi nehovoří.Mizerná slovní zásoba....ale to by bylo na dlouhé povídání.
Já měl kamaráda,pána staršího o pár let,bohužel již není.Pražák,tramp,muzikant,milovník přírody,ale po šedesátce co přišel na venkov se již nedokázal chovat jako součást přírody,okolní lesy a louky vnímal jako park na Karláku....a děti dupaly po kytkách....omlouvámse,rozkecal jsem se.Pěkný den,já ještě jdu za prací....Pěkný den.